18beplay官网 中学教师生活

教学中学4基于脑的提示

4个基于大脑的中学教学建议

教学中学是一个疯狂之旅!你有冲动,缺乏卫生和肮脏的头脑来处理每一天。你有十三岁的孩子谁认为自己总是对的,边缘的学生,其个人身份是在不断变化,最终,一个社会的世界,胜过一切。他们说,这需要某种类型的人来教中学,就好像你必须要某种向导或变形外国人的,但我还是把这个人口真的很快,我一直认为中学是秘密的宝石。

作为一名7年级的理科教师,我第一年的全职教学是艰难的一年。我不打算粉饰它。我哭的次数比我记忆中要多,因为行为问题,父母问题,一般来说,就是压力。

那年,我读了一本书人是华夫饼干,女孩面条乍得埃斯罕。它帮我看看我怎么能使用约青少年的大脑信息来管理我的教室。下面是我从阅读这本书所做的笔记:

姑娘们 男孩们
使整出来的信息部分,因而有“意大利面条大脑” 独立的信息转换成单独的隔间,因而有“华夫饼大脑”
倾向于使用左右脑 一次专注于一件事
可以很容易的多任务 需要在谈话中明确的重点
大脑的视觉/语言部分比男孩大 倾向于不喜欢眼神交流
交谈会在少女的大脑中释放快乐的化学物质 希望有更多的个人空间
每天比男孩多使用两到三个单词 忽略他们觉得不足的东西
视觉是更好的能源是满足饥饿后高 往往饿的时候有更多的精力

我认为我可以立即做一些事情来承认女孩和男孩之间的这些差异,并利用它们为我的优势,而且我已经使用这些策略多年了!

让男孩坐在过道旁

有一件事让我觉得很突出,那就是男孩子们需要更多的空间。他们四处走动,周围有呼吸空间,感觉更舒服。在我的科学课上,我有9张三人桌。当我做座位安排时,我试着把所有的男孩都放在两个过道的一个座位上,中间的女孩们。这一小小的变化确实产生了影响,原因有二。第一,男孩们可以把腿伸向两侧,站起来更自由。第二,这是一个男孩女孩的座位安排,这成了一个偶然但极好的被动课堂管理策略——异性之间相互制衡。当有女孩坐在他们中间时,男孩们尤其不太可能表现得愚蠢,也不太可能说些冲动的话。

分块方向

这似乎是显而易见的,但书中的观点向我重申了将方向分成小块的重要性。我认为,当你对你想让孩子做什么有了一个大的概念时,很容易因为一次给出太多的指示而失去理智。我变得更加注意我的句子的长度,特别是那些“华夫饼大脑”。指导需要简短和直截了当,这样孩子们就可以完成每一项任务,而不会不知所措。对于实验室和其他较短的活动,我会清晰地输入步骤,对步骤进行编号,并用颜色编码,然后在主屏幕上显示出来。这种指路方式的改变帮助我感觉不那么沮丧,尤其是帮助我的孩子们更成功地完成多步骤任务。

我也使用计时器。有时,这只是告诉学生一个方向,给他们一个时间框架(例如,“我想让你写下当我给混合物加热时,你认为会发生什么。你有1分30秒。开始!”)对于较长时间的任务,主屏幕上的可视计时器能让学生集中注意力,这是令人惊讶的。教室里有有趣的计时器教室计时器.

那年,我还参加了研讨会由埃里克·詹森博士的作者用脑子教学超级教学.该研讨会是由科学学术在SciLearn.com主办的,它被称为“从脑研究发现7一项革命性教育”。以下是来自网络研讨会,我马上和我继续细化落实到教学实践的一些外卖。

积极性导致保留

情绪和认知之间有很强的联系。为了让孩子达到更高层次的思维,他们必须处于“良好的精神状态”。这是因为孩子的情绪状态和他们的学习之间的相关性是75%到80%!与积极情绪同时发生的事件比与消极、恐惧或挫折同时发生的事件产生更好的记忆和更好的学习。和得到这个经过二十到三十分钟的化学循环,身体在经历了一次负面的体验后才能恢复正常.

此外,伴随着成就感或自豪感瞬间释放的多巴胺会瞬间增加学生的动机、注意力和记忆力。中学课堂的关联性是巨大的。在向学生提供公开反馈时,记住任何负面情绪都会如何影响孩子接下来半小时的学习能力是非常重要的!即使一个学生的回答非常离谱,我也会尝试做出积极的反应,比如,“哇,本,我对这种高层次的思考印象深刻,我认为这是一个值得探索的领域,但我想保持这段对话……”

这些是我多年来一直在使用的策略,我相信这些策略可以培养孩子们更多的积极性,让他们微笑(即使他们在同时翻白眼!)

  • 讲述发生在我身上的相关而有趣的事情(例如,当我教授物理学中的惯性时,我讲的是作为一名女服务员,在新娘的彩排晚宴上,我把一整盘冰水洒到她的后背上的故事!!)这都是惯性的错!)
  • 用音乐来改善学习环境(当我在实验室开始时放古典音乐时,我总是让孩子们叹气,但几分钟后,他们就专注了,感觉很好,甚至没有意识到音乐正在积极地影响他们!)
  • 使用小型庆祝活动(奖励击掌、跳起舞来,或者让全班同学对某个同学的精彩回答报以“啪啪”声)
  • 结束类和一些有趣的或有趣的像一个奇怪的事实或一个愚蠢的YouTube视频,一天的课的内容(让你的学生感到快乐,因为他们走出房间将会增加他们的大脑过程的能力已经暴露于该类期间)

不一致事件和瞬间转移

青少年的大脑大幅回应是常态的出事件。有一次我是被弗林科学赞助,有关于“化学不符活动”模块的研究生课程。教官给的怎么样,作为一个科学老师,你可以做示范,并为您的学生们,因为赌气奇怪或突发事件的自己的利益提供实践经验很好的例子。但是,这一概念也适用于其他的课堂活动为好,特别是因为中学大脑响应最新颖性:

  • 把一个奇怪的东西(很大的东西或放错教室里的东西)放在学生可以看到的地方,这样当他们走进教室上课时,他们会立即想知道那天会发生什么
  • 如果学生们看起来有点无聊或低能量,随机指导他们收集他们的资料,站起来,三席向右移(此请求将与叹息和眼睛卷来满足,但每个人都将在当他们在自己的新座位到达更好的精神的地方!)
  • 做一个“30秒沉默的怪人”(我的阿姨当了25年的五年级老师,她教了我这个技巧。有时这是在“满月日”,当你的课程没有按计划进行,或者你因为某些原因想要拔你的头发时唯一前进的方法。深呼吸,告诉全班同学,你们都要来一段30秒的《沉默的怪物》。听起来就是这样——在30秒的时间里,每个人都在默默地尖叫,举起双手,握拳!这是一种很好的减压方式!)
  • 在你的ppt演示过程中随意放一张照片,就像最新的流行歌星在做傻事一样。在这张幻灯片上轻手轻脚,什么也不说,突然你就会有孩子坐起来叫你回去,回去!

抓住机遇,以满足孩子们,他们在认知和创造机会获得中间高中生参与是关键解锁“某种类型的人”的中学教师神秘面纱吧!我希望一些想法是有益的,我很乐意听到的评论部分你的血!

beplay sport体育日出科学签名鹦鹉螺贝壳

4个基于大脑的中学教学建议

前传
下一个故事

你可能也喜欢

4评论

  • 回复
    阿克什维尔马
    2018年8月24日凌晨4点52分

    这篇文章很棒,内容丰富!

  • 回复
    康妮
    2019年8月17日下午12:46

    爱这个信息。在一、二年级的7年之后,我今年将开始教6年级的计算机科学。谢谢!

  • 回复
    索尼娅·塞德尼奥
    2019年9月12日,在下午1:48

    谢谢你的建议!这是我和六年级学生在一起的第一年!

  • 回复
    埃莉娜·莫里森
    2019年9月18日上午9:05

    谢谢,卡拉。感谢您帮助我了解教育工作者在对待中学生时应该考虑的因素。想要在中学开始教学的初学者应该意识到课堂管理的基本方面,以便更好地控制课堂。此外,教育者应该与学生建立友好关系,以获得他们的信任。

  • 留下一个回复

    本店所售!- 25%OFF TODAY瓦特/代码BTSBONUS21 -3710小时55.分钟46.
    商店
    Baidu